家长要给孩子足够的赞赏

家长要给孩子足够的赞赏

家长要给孩子足够的赞赏，家长要想由衷地欣赏、赞美孩子，需要学会从多个角度发现孩子的闪光点，用发自内心的喜悦感染、打动孩子，使其保持健康积极的心理状态。来看家长要给孩子足够的赞赏

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尊重和爱是孩子的基本心理需要，这个需要会体现在父母平时对孩子的表扬与鼓励之中。孩子想听表扬，想要上进，家长要肯定这一点。

因此，专家指出，家长要想由衷地欣赏、赞美孩子，需要学会从多个角度发现孩子的闪光点，用发自内心的喜悦感染、打动孩子，使其保持健康积极的心理状态。

角度一、正面强化赞扬孩子积极性

今年6岁的过过很有环保意识，常把小区里的果皮、纸屑捡起来放进垃圾箱，年前还被小区管理处评为“环保小卫士”。

可是，最近过过保护环境没有以往积极了，因为爸爸妈妈觉得孩子环保方面的表现已经受到了肯定，便不再表扬他这种行为。因此孩子的积极性受到了打击，慢慢失去了保护环境的兴趣。

孩子在表现优秀的时候，最期望听到爸爸妈妈的鼓励与肯定。积极的正面肯定，才能使孩子感受到父母发自内心的爱和喜悦，给孩子带来愉快的心理感受，强化他正面的表现，促使他努力做得更加完美。

角度二、细心捕捉赏识孩子优点

调皮的东东常会给父母招惹一些小麻烦，但有时也会主动做些好事，把摔倒的小朋友从地上扶起来，帮粗心的阿姨找到丢在角落里的钥匙……看到东东帮助人的时候，爸爸妈妈总会充满喜悦地赞扬孩子：

“东东真懂事，这么小就知道帮助别人，将来长大了一定会了不起！”在父母的赞扬声中，东东一天天懂事了，不再沉湎于捉弄别人带来的小小乐趣，而把精力转移到帮助别人上。

专家指出，家长如果老把眼光盯在孩子的过错上不放，就会心生焦虑，对孩子的教育缺乏耐心与信心，会导致孩子往消极的方向发展。

在纠正孩子捣乱等错误行为的同时，用心发现他身上的优点，细心捕捉他的每一点进步，及时加以肯定和鼓励。孩子会逐步改掉不良习惯，强化优秀的品质。

角度三、独辟蹊径寻找孩子个性特点

豆豆性格有些内向，常被小朋友冷落。因此她不太喜欢出门，闲下来时就给家里的小狗洗澡、梳理皮毛，把学习和生活中发生的事编成故事说给它听。

豆豆的父母担心孩子将来不能与人和谐相处，但转念一想，光着急也没有用，还不如引导孩子把说给小狗听的故事记录下来。

豆豆妈妈把孩子记下的故事投到儿童杂志，竟然有几篇发表了，让豆豆感到了成功与快乐。不少小朋友也开始要求豆豆讲故事给他们听，时间长了，豆豆性格逐渐变得开朗起来。

世界上没有两片完全相同的树叶，也不会有两个相同的孩子，每个孩子都有自身的特点，这些特点是孩子人格的一部分，简单的斥责和生硬的要求只能激起孩子的逆反心理，把他推向不健全人格的深渊。

发现孩子具有负面的性格特点时，家长先要反省自己的教育方式，寻找孩子特殊性格中的积极因素，因势利导，帮助孩子一步步走出狭隘的天地，逐渐成为一个优秀的孩子。

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孩子需要鼓励，成功了要鼓励，失败了也要鼓励；大成功要表扬，小成功也要表扬。当然，表扬也要有技巧。泛泛的表扬不会取得好效果，你需要用心地找到孩子的闪光点，真诚地去赞美他。

每个孩子都有许多的优点和缺点，如果你看到了他的优点，并对他的优点加以肯定，那么，你一定能和他成为朋友。

及时鼓励，多给予赞赏，这是孩子们最需要的。很多孩子对学习不感兴趣，怎样激发孩子的学习动机，这是令许多老师和家长头疼的问题。

教育家奥苏贝尔说，学习动机与学习之间是相辅相成的。学习动机很重要，聪明的做法是尽可能有效地去教他，使他学懂学会，尝到甜头，就能强化下一步的学习劲头。

这里所说的“尝到甜头”，其实就是让孩子体验成功，获得成就感，激发他的自信心，使他相信自己也能学习好，从而使他产生进一步学好的强烈愿望，这一点是十分重要的。

对于他们已经取得的成绩，教师、家长要细心观察，及时鼓励，给予充分的肯定，不能无动于衷，不能认为这是应该的，这样会挫伤孩子的积极性，久而久之，孩子就会失去成就感。

家长与老师的肯定与表扬对孩子很重要，因为这让他会有成就感和价值感。尤其是对成绩一般的学生和较落后的学生，更需要寻找他们身上的闪光点，及时鼓励。

不能抓着孩子的缺点不放，总是盯住其不足之处。要多对学生给予表扬、鼓励、肯定、支持、关心、理解等，使孩子在赞扬声中健康成长。

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父母适当的表扬，会给孩子更多的鼓励，夸奖要“得体”

导读：邻居家14岁的女儿居然厌学了，这个女孩已经上初中了，可以说从小就是一个活泼可爱的孩子。小区里很多家长都夸赞这个娃积极乐观、特别懂礼貌。孩子说，妈妈总是夸自己是最棒的，特别优秀，她感觉到压力越来越大。

在学校和同学的关系不好，后来学也不想去上了。老师说，可能是爸爸妈妈太多的表扬和关注，让小女孩出现了心理问题。

01一直夸赞不是一件好事情

每一位父母都希望自己的宝宝品学兼优，孩子也希望自己能够得到家长的支持和称赞。但是父母在和宝宝沟通的过程中，给予了太多的不适合的表扬，会慢慢让孩子的心理发生变化。

并不是说，家长只要表扬孩子就可以了，要讲究方法和方式，不能一味的夸赞，这样很容易适得其反。

我家二宝幼儿园里和小朋友分享了自己的玩具，伙伴们一起玩的特别开心。放学的时候，老师给二宝发了奖励，在她的小书包上贴了一朵小红花，

老师由衷的夸赞说;宝宝真的是太优秀了,懂得把好东西和同学们一起分享，大家都非常喜欢你。二宝开开心心地背着小书包奔赴我，脸上带着骄傲的笑容说，妈妈我得到奖励了。

宝宝从2-3岁到上小学的阶段，对于自我的评价主要依赖于别人。很多家长都会问孩子：你是不是很乖呀？

宝宝会奶声奶气地回答：我是妈妈的乖宝宝。身边的人的评价对宝宝的影响非常大，尤其是父母。

家长适度的表扬，能够让孩子产生积极向上的心态。如果表扬的不合适，可能会让娃产生各种各样的心理压力，起到适得其反的作用。

表姐家的娃今年13岁了，经常帮附近的老奶奶拎东西。表姐由衷的夸赞：“你帮助老奶奶，感觉她轻松了很多，可真棒！”孩子听到妈妈的赞美，露出来满意的笑容。

02不同的年龄段，表扬和鼓励方式不同

斯坦福大学心理教授卡罗尔.德韦克经过研究表示：人类的思维分为两种，固定型思维和成长型思维。第一种相信能力是固定的，第二种相信能力是可以改变的。固定思维特别容易放弃，而成长型思维可以坚持不懈地去努力。

1、可以使用提问的方式，问宝宝是怎样做到的？

有一次大宝在小区的广场玩耍时，他的玩具被小朋友抢走了，大宝表现的淡定，经过他耐心地说服之后小朋友主动将玩具送回来了。

后来我就大宝，你是怎样做到的呢，居然没有生气。孩子说，如果上去往回抢就会打架，给他讲道理才能要回来。听到我的问询，大宝感觉到被表扬了，同时也强化了自己做事情的方法。

2、注重表扬娃努力的过程，而不是结果和天赋。

父母太注重表扬的结果，容易让孩子忽视了做事情的过程。表扬天赋，也会让孩子产生放弃的心理。

家长去表扬孩子，努力的过程，会让他们感觉到自己的'坚持和努力，被看到和认可了，这样才能够激发孩子不断努力的决心。

比如，孩子每天都在坚持阅读。家长可以这样说，宝宝这一个月的时间，每一天都阅读半个小时以上。这种精神非常可贵，希望你继续努力，坚持下去。

3、尽量具体一些

家长表扬孩子的时候，不要只是简单地说宝宝很乖宝宝，真的特别优秀。应该让孩子知道他们为什么会得到大人的表扬，这样才能够起到表扬最大的作用。

孩子做某些事情，其实就是为了得到大人的表扬，如果家长表扬的不具体，也会让孩子感觉到失望。

比如说，孩子今天主动帮忙收拾客厅的卫生了。家长可以直接说，你今天拖地了，而且还收拾厨房了，表现很好。

4、表扬要真诚，不要太期待。

孩子的字体写的很一般，妈妈却说，宝贝的字写的太漂亮了，是最棒的。这样很可能会让宝宝变得自以为是，也或者会感觉到母亲在敷衍。

孩子的成绩一般，家长会夸奖：宝宝的分数特别不错，以后可能会考上985、211之类的大学，这样会让孩子感觉到家长的期待很高，明显增加宝宝的压力，如果考不上重点大学，就说明自己不够优秀。

孩子们随着年龄的增长，可能会对于父母的表扬产生一些质疑。家长应该用正确的方式，对孩子进行适度的表扬。

家长称赞娃的时候要真诚，把孩子们值得鼓励的行为描述出来。不要刻意的强化、指导，那样会让孩子感觉到有压力。

碎碎念：

纪伯伦说：你的孩子，其实不是你的孩子，他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子，并不属于你。家长在陪伴孩子长大的过程中，不仅要给他们全心全意的爱，要用适度的方式来给宝宝正确的表扬和赞美，这样才会让娃拥有健康成长的动力。